<aside> 🖊️ Người viết chính: Huong Bui (Iris)
</aside>
<aside> ⭐
#GỏiCuốn bao gồm các bài viết ngắn, có tính ứng dụng cao xoay quanh các lưu ý về cách tự học Tiếng Anh sao cho hiệu quả. Với mục tiêu giúp các bạn có thể đọc xong 1 bài viết trong thời gian ăn 1 cuốn gỏi, TLP mong muốn được chia sẻ những “hương vị” giúp hành trình tự học của các bạn trở nên thú vị và có giá trị hơn. Bạn có thể xem các #Gỏi cuốn khác tại Product Wiki.
#GỏiCuốn này được biên soạn dựa trên các nguồn tham khảo được trích dẫn bên dưới và nội dung của sự kiện Learner Training Session [#8 in 2024 Series] Academic Odyssey: From a Wise Reader to a Wise Writer (Học Thuật Phiêu Lưu Ký: Từ Đọc Thông Thái đến Viết Thông Thái) do Thạc sĩ Bồ Khánh Linh hướng dẫn.
</aside>
Trong buổi Learner Training Session này, chúng mình đã có dịp nhìn lại hành trình viết học thuật của bản thân. Đây là một cơ hội để mình chiêm nghiệm lại lần đầu tiên mà mình viết các bài luận “tiệm cận” học thuật của bản thân. Đó là lúc mình luyện tập viết văn nghị luận cho kỳ thi học sinh giỏi tiếng Anh cấp 3. Với đề bài thảo luận về vấn đề người tị nạn, mình đã tâm huyết dành hơn 3 tiếng đồng hồ để viết một bài luận dưới 300 từ và cố gắng sử dụng từ vựng “cao cấp” như “conquer” thay cho “solve”, “ubiquitous” thay cho “popular”, hay “controversial” để thay thế cụm “other people argue that…”.
Tâm huyết là vậy, nhưng phản hồi từ giáo viên cho thấy bài viết của mình chỉ tập trung sử dụng nhiều từ hoa mỹ như một vỏ bọc cho nội dung rời rạc và thông điệp thiếu sự thống nhất. Điều đó cũng phản ánh việc mình chưa có sự đọc và nghiên cứu kỹ càng khi đặt bút viết về chủ đề này.
Bây giờ, khi đã là một người dạy tiếng Anh, mình hay thấy được ở học sinh của mình các cách tiếp cận kỹ năng viết “có cố gắng nhưng không hiệu quả” như trên. Vì vậy, mình mong muốn chia sẻ một số đúc kết nên và không nên làm trong quá trình học viết dưới đây.
🍀Planning (Lên kế hoạch trước khi viết):
🍀Drafting (Viết nháp): Tập trung diễn đạt ý tưởng, trong đó ưu tiên khả năng viết ra các ý tưởng một cách nhanh chóng (fluency), phù hợp đối tượng hướng tới (audience), thể loại (genre), và phong cách (style) của bài viết.
🍀Revising (Hiệu chỉnh): Sử dụng các cách (tự) đánh giá phù hợp, ví dụ như nhờ bạn bè xem qua bài để kiểm tra các vấn đề về mặt diễn đạt ý, trong đó có các yếu tố về bố cục (organization) - ý nào cần sắp xếp lại - và về nội dung (content) - luận điểm nào cần thêm ví dụ/ chi tiết/ giải thích để làm rõ hơn.
🍀Editing (Chỉnh sửa): Sử dụng các công cụ (tự) đánh giá phù hợp để nhận diện các vấn đề về độ chính xác của ngôn ngữ (accuracy), ví dụ như sử dụng checklist để tự kiểm tra cấu trúc ngữ pháp, chính tả, hay dấu câu.
Các bước trong quá trình viết trên sẽ lặp đi lặp lại nhiều lần, tạo ra nhiều bản viết nháp khác nhau, đến một độ hoàn thiện nhất định để chúng ta có thể nộp/ đăng được bài viết đó. Như nhà ngôn ngữ học Krashen đã nói,
“Many good writers employ a recursive, non-linear approach – writing of a draft may be interrupted by more planning, and revision may lead to reformulation, with a great deal of recycling to earlier stages.” (Krasen, 1984, p.17) [3] (Tạm dịch: Nhiều nhà văn giỏi áp dụng cách tiếp cận vòng lặp và phi tuyến tính – quá trình viết một bản nháp có thể bị gián đoạn bởi việc bổ sung vào bước lập kế hoạch, và việc hiệu chỉnh có thể dẫn đến việc tái cấu trúc bài viết, đòi hỏi người viết quay lại xem xét các giai đoạn trước đó nhiều lần.)